姜沫沫果然是在九點整的時候到了託兒所，和眼淚花在眼圈打轉的姜楊打了招呼，就拿出本子和筆來。

姜楊原本有些恐慌的情緒，被姜沫沫這樣一帶而過，反而沒那麼難受了，也拿起筆和姜沫沫一起聽課起來。

讓姜沫沫沒想到的是，託兒所的所長顧老師，竟然可以教的這麼好。

這一堂課，不僅講了知識點，還改變了題型和舉例方法，甚至又反推的講解方法。

這對於姜沫沫來說，並沒有什麼難度，可是對於姜楊這樣一個三歲的孩子來說，就有點難了，可是顧老師講解的特別好，並沒有像是那種嚼碎了喂到嘴巴那種，而是給一個提示，讓姜楊有一個思考的引子。

這種帶著思考的教學方法並不適用於所有的學生，起到的作用當然也是特別有效的，記憶的知識點就更加牢靠了。

上完課之後，姜楊和別的小朋友出去玩耍，姜沫沫和顧老師聊了起來。

對於姜沫沫的驚訝，顧老師苦澀的笑了：“我原在海市的交通大學做數學系的教授，後來動盪開始了，我父親的弟弟在海外，雖然我們很多年不聯絡了，可也影響到了我們，在感覺到不對勁的時候，整個家族都四分開來，下鄉的下鄉，調到下面的就下調，我大兒子如今在這邊縣裡任職，就是現在的縣高官，我閒不住，就想著找個教書育人，又不會那麼顯眼的工作，於是就來託兒所裡當所長了，每天看著這些孩子，我心情也好了許多。”

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