回到親媽的教室宿舍，拿出偷來的教輔材料，一見上面簡陋掉價的白皮封面，馬蘭頗為嫌棄。

“什麼鬼教材，那麼醜。”

她嘀咕著，然後翻開來看，前面的知識點由淺入深，故而她還算看得懂。

正因為看得懂，馬蘭更為不屑這本教輔材料。

太簡單了。

駱金果然也是作弊才考那麼高，不然光憑這麼簡單的教輔材料她就能學那麼多？

馬蘭嗤笑：“哼，我看你期末考還怎麼作弊！”

市一中期末考是班級打散，隨機分配，而且開監控，沒法作弊。

如此一想，馬蘭鬆了口氣，不再把駱金當成威脅。

隨手將白皮封面的教輔材料扔到一旁，翻開由市教育局要求全市高中定製的教輔材料，握筆埋頭苦思。

學不到二十分鐘，她就扔開教輔材料，兀自玩其他遊戲。

兩本同科目的教輔材料並排在桌上，形成強烈對比。

一本是市面上和學校備受推崇的，由數位特級教師編導的教輔材料。

其中主筆之一，赫然是馬蘭的親媽，劉春禾。

另一本沒有標明主筆者，封面僅是簡陋的寫著兩個黑體大字的白紙。

連書脊也沒有，僅以三個訂書釘定住。

翻開來對比題目，前者難題眾多，講解題目也多偏向於難度較高的方式技巧，彷彿在彰顯主筆者豐富的學識。

後者相反，由淺入深，難題難度不高，講解題目技巧貼合高中課本知識，而且會特意提到用哪一課的哪些技巧來解答。

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