證明過程還要接受房間裡各位老師教授的質疑提問。

這些人包括鄒教授在內，雖然面上和善，但提的問題一個比一個刁鑽，壓根沒有照顧程音還是個學生的心思。

蕭函倒是耐心，一一作出了回答，邏輯清晰，思維縝密，是她惹出來的‘麻煩’，也該由她收拾。

蕭函的班主任宋老師感覺自己旁觀了一場小型的研討會，而其中當之無愧的主角，就是她的學生蕭函。

連和她一起來的那位數學省隊的老師，竟然也拿出筆在隨身帶的備忘錄上推導驗證了起來，還認著聽著蕭函和其他老師的問答。

宋老師聽不懂他們說的什麼定理，但光是看這樣子，就能感覺到蕭函的厲害。

在第一次看到這個全新定理時，他們還在驚歎於這個學生的數學天賦。

但聽完她整個詳細縝密的驗證分析過程，見識到她所構建出來的龐大數學世界後，現在已經無法隨意將她看做是一個普通的高中學生了。

到最後，已經無人提出質疑了，也完全相信了這就是蕭函推匯出來的。

結束時，鄒教授提了一個問題，“還能繼續推導下去嗎？”

蕭函搖了搖頭，“我暫時只推導到這一步。”

鄒教授也沒多少可惜，蕭函表現出來的數學才能已經讓他讚歎不已了。

事實上後面還有幾條建立在之上的新規律，但蕭函表現出這些就夠了，全部寫出來，那就真的是妖孽了。

而會不會有人憑著她拿出的這條定理進一步推衍出其他幾條新規律，蕭函不但不在意，反而樂見其成。

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