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傳道、授業、解惑。

是學習的主要目的。公學與私學的矛盾，根本其實並不在學生到哪裡上學，而是開放式教育和單對單教育之間的本質不同，公學由國家主辦，可以在最大範圍內傳授知識，而私學則是由私人開設，透過一對一或一對多的方式傳授。

在春秋、戰國之時，諸子百家的興起，原因之一就是公學的荒疏，數百個諸侯國林立，彼此之間攻伐不斷，對人才的渴求也達到了頂點，與之相對應的，則是國家對教育的漠視。

國家朝不保夕，王位頃刻而下，對於一個朝夕不保的政權來說，教育這樣需要長久投入卻在有生之年都可能看不到回報的付出，無疑是奢侈的舉動。

商山道上。

李原的車駕被一群手無寸鐵的學子包圍，在這群人前面的，是四個白髮蒼蒼的老頭。最讓人感到驚訝的是，他們俱都穿著秦國的朝服，這種寬大長袖的博士服只在當初始皇帝徵召天下有識之士時穿戴過。

在四博士的鼓惑下，就學於私學的眾多少年群情激奮，其中更不乏有當地官員的子弟，而李原的行蹤之所以暴露，就是因為有秦國官員私下與四皓方面有了聯絡。

“臣等為博士，今秦有大難，請為武侯解之。”在請陳書裡面，唐秉、周術、吳實、崔廣四皓一上來，就擺出了一付大儒的高高姿態，他們不僅將請陳書用昂貴的絹帛書寫，而且還用羊皮縫接起來，交給學子舉過頭頂示眾。

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