，老師下來喊我。”說著他書本一合，趴著睡起覺來。

童強剛才跟安南說那麼多話就是為了儘快睡熟然後讓對方放哨的。

安南：“……”震驚了一秒，他終於知道眼前的學霸為什麼有那麼多書了，睡覺擋老師視線！

隨後安南也沒說什麼，拿起筆在書上畫了起來，腦海中想著在新聞上看到的穆凱模樣，手中刷刷刷，沒多久便勾勒出大概輪廓。

上面的方老師看安南一直在低著頭，體諒他是新學生，咳了好幾下沒直接點明，但沒用，只好喊道：“安南同學，看看黑板上的題目。”

安南慢吞吞的站了起來，老師剛想說什麼，他便出聲道：“函式的值域為三分之一，三。”他剛才看到題目就心算了一下得到答案，所以其他時間才一直沒抬頭。

方老師：“……”忍住不發火：“我讓你看黑板，沒讓你站起來回答問題，而且你沒算是怎麼知道的？”

安南眼神迷茫：“看到題目不就知道了嗎？”這個疑問句十分猖狂啊，

方老師：“……”

她什麼都不想說，擺擺手讓安南坐下，彷彿認定他在扯，然後開始講題。

最後得到的答案是：函式的值域為三分之一，三……

方老師頓了一瞬：“……安南你剛才說的答案是什麼？”她沒注意記，忘了。

安南持續疑惑：“函式的值域為三分之一，三啊，你不是寫出來了嗎？”

方老師不知該擺出什麼樣的臉色，題目不是那麼難，但沒有解題過程就知道的，得多天才？

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