第四章 白首回頭 （上） ——少年不識愁滋味

我叫羅恩•韋斯萊，8歲。

從珀西一年級暑假回家以後，我終於見到字典以外的書了。

珀西用的這套課本，到我這已經是第四手了。我由衷的欣慰霍格沃茨書單的百年如一，我懷疑如果像前世的教材幾乎一年一改革，我們家生活水平會不會降到溫飽線以下。幸好金妮是個女孩，否則我不介意給莫麗媽媽他們普及一下計劃生育國策，以及生男生女都一樣的思想。

書頁的四邊都已經不規則的捲起來了，泛黃的紙張翻起來嘩嘩作響，上面的筆記大部分都是比爾的，珀西說他把筆記單獨記在一個本上了，所以這次開學一年級的舊書可以留下來給我了。

這可把我高興壞了。從拿到書的第一天我就開始迫不及待的看起來了。倒不是我有多麼的熱愛知識，實在是這種隱居的田園生活太像苦修了。珀西看到我這個樣子很是欣慰，他覺得家裡終於有個和他有共同追求的人了。對此我保持沉默。但是當他提出會抽空幫我講解書上知識的時候，我還是順從的表現出一副求知的樣子。

一年級的課程理論多餘實踐。

變形課強調於對原理的瞭解，看了書以後，我忽然間覺得如果以前我認為字典上的麻瓜詞語解釋是反科學的，那麼現在我覺得更像是反自然的！例如把火柴變成銀針，這是變學的第一課。前世主修的就是生化專業，世間萬物的組成元素都一樣，不過是含量多少的區別，以及基因排列組合的差異。我覺得變形課就是利用魔力改變元素的組合形態，最終使其穩定處於另一種形式。而且據不同物質之間的轉換有其特定的魔杖起手路線，在這門課上，其實咒語是其次的，主要靠的是清晰地思路和對變形強烈的願望。有了這種認知，我對變形學燃起了極大地興趣，而且我有種預感，這門課我會學的很輕鬆。

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