，再加上村小軟硬體設施都跟不上去，吸引不了小孩上學的興趣，漸漸的，他們也不愛學了。”

話至此，劉老師笑得苦澀：“每年開學登記本上的人總是在減少，我們就要和李校長一起，各家各戶去勸，去找學生回來上課，因此捱了不少罵。”

留守兒童已經成為農村學生的主力軍，放任自流則是農村學生的常態。父母是孩子第一任老師，他們不以身作則，不加以引導，小孩潛意識裡根本認識不到上學的重要性，失去學習興趣也不奇怪。

當然，也不能以偏概全，像苗苗那種愛讀書，渴望課堂，但家裡經濟條件不允許的，在農村其實佔多數。而杜青山那種覺得讀書無用，不讓女童讀書的無知父母只是一小部分。

當晚，餘之遇又敲開了肖子校的門。

肖子校看了下時間，臨近九點，他視線落在她臉上：“這是來對我進行情感扶貧的？”

餘之遇白他一眼：“來和你聊點正經事。”他受過高等教育，又在從事教育事業，有些問題，她想聽聽他的看法。

“我們什麼時候聊過不正經的事？”肖子校側身讓她進來，順手帶上門。

餘之遇掃了房間一眼，除了一張一米五的雙人床，再加一個簡易衣櫃，其它陳設和她那間一樣，也是沒有獨立衛浴。

他是自己單獨住，而不是和喜樹一起。這個認知讓餘之遇有些後悔過來了，可人都進屋了，馬上走的話，好像她不坦蕩似的。

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