不清楚自己現在是個什麼心情，如果硬要給這份複雜的情感框定出一個具體的形狀的話，那大概就是“文明的消亡來的真是太過輕易”了的無奈。

他關閉了被他開啟的、正在執行的系統，讓它恢復到最開始的待機狀態。眼看俞銘寒做完一切，轉身就要走，直播間裡有觀眾叫住了他。

[別走這麼快啊，我們來都來了，這要是不拿個傳承走該有多虧啊。]

[對啊，我之前還看俞哥你在琢磨什麼陣法的。修真界提供的教材糟糕成那樣，你就在這直接帶一份出去就好了啊。]

[我覺得可以，人家修士闖秘境都是能拿到傳承的，主播你完全可以帶一點東西走，權當獎勵。反正他們最開始也有把東西扔給這些原住民的行動，再說這個時代要是就這麼繼續發展下去，該發現的規律也都會被找到的。]

俞銘寒心想那些擁有者們好像也是抱著這種無所謂的態度，隨即轉身回去重新開始搜尋用得上的教材。

然後，他在直播間觀眾的指導下，找到了《源的使用與發展》的小學版以及中學版的教材。

俞銘寒：……

俞銘寒心情複雜地把資料複製進了飛船上一個功能類似於u盤的可攜式儲存器裡，當然，和u盤不同，飛船上的這個儲存器還帶著播放演示的功能，一開啟就能看到虛擬小人在哪一邊講課一邊用靈氣畫陣掐訣。

……就功能上來說，這真的是和書本上記錄的傳承石如出一轍。

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