，陶化心滿意足地半躺在沙發上翹著二郎腿拿易執手機上網看美女。

半小時後，易執開啟廚房門，朝客廳裡喊，“菜燒好了，過來端菜。”

客廳裡沒人。

待易執將最後一盤菜端上桌，書房的門開了，陶化從裡面出來，見到滿桌的菜，笑顏如花，“哎呀，老師你怎麼都不叫我端菜，我啥事都沒幹，這多不好意思。”

要是易執說這話，陶化肯定回一句“那你慢慢不好意思吧”。但物件是反過來，易執說不出這話，陶化卻是理所當然地往餐桌邊一坐，特別好意思地伸爪子拿排骨往嘴裡送。

易執隨他去了，認命地回廚房拿碗筷。

開題報告在即，席間不可避免地談到。單從內容上來看，易執自然瞧不出這不是陶化做的，陶化說是回家那兩週看了一百多篇文獻，並整出了這篇開題報告書……不提這開題報告不及格，但就工程而言，就陶化對學習一貫的態度而言，兩週時間陶少爺是不可能完成的。

果不其然，一問三不知。

然老祖宗有句俗話，吃人嘴短，拿人手軟。陶少爺主動色誘，易老師睡了人家，史無前例的享受了一夜，自然也不好再追究這事，只道，“等會吃完飯，我把標書傳你，你認真看看，找一個感興趣的點做做。”

一談學習陶化就沒勁，愁腸百結，“如果我都沒興趣呢？”

“那就都做一遍。”

易執自覺已做了最大讓步，開題報告都不弄，還怎麼讀研？

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