規矩矩按部就班，腳下的路是走一段劃一段，由不得自己走偏或走慢，這和文風完全不相符，文不如其人。

陳仰聽見班主任讀起了他的作文，他撐著頭的手往下移，擋住了半邊臉，這有點羞恥啊。

班主任坐在椅子上舉著試卷讀作文，偶爾用老學究模胡子的姿態摸一下啤酒肚。

陳仰一邊羞恥一邊聽，他這篇作文切入的角度和姜未的一樣，只不過姜未是一人一動物，他是透過兩隻搬家的小動物展開，全文圍繞著所有在寒冬受煎熬，艱難掙扎卻有著一股堅忍不拔信念的萬物生靈，包括生靈的主宰，人類。

作文最後還上了價值，呼籲大家觀賞雪景的同時，想想那些正在抵禦寒冬，互相攙扶著等待春天到來的生靈們，勿以善小而不為。

班主任喝了幾口濃涼的茶水，晃著腿道：“陳仰，你說說這篇作文的中心思想。”

陳仰放下擋著臉的手準備站起來，班主任像是看不了他慢慢吞吞的懶樣，擺了下手道：“行了，不用站了，就坐著說吧。”

於是陳仰又坐回去，他表面做出思考的表情，實則瞎扯：“中心思想是……勇往直前，向陽而生。”

“嗯，嗯嗯，好。”班主任滿意地疊聲道，“好好好！”

陳仰舒口氣，作文這部分應付過去了，他琢磨起了林承業的事，下課鈴一響就衝到了文青的座位前。

“出來說。”陳仰將文青往教室外拉，文青興味地衝他笑，“陳同學，作文借我瞻仰瞻仰啊。”

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