若自然知道山村的小孩子們對通訊需求的急切，但她還是不得不潑了盆冷水，指出了這個願望實現的可能性不大，“更別說光有手機也沒用，他們還要買電話卡，交電話費，有幾個家庭有閒錢讓孩子這麼打長途？沒幾天手機就會變成沒用的磚頭。”

“那還是買校服更容易……”

黛文婷有些失望，“不過留守兒童想要和父母溝通的需求也確實合情合理，我覺得他們的父母在外打工，應該也希望能經常見到孩子的樣子、聽到孩子的聲音。”

但杜若說的對，真要購置完校服，能留下來買手機的預算就不多了，根本沒辦法實現他們的願望。

“其實，想要兩全其美也不是不可以……”

一直在旁邊默默聽著的秦朗摸著下巴沉吟。

他抬起頭，突然說。

“咱們學校不是還有個‘多媒體教室’嗎？”

“多媒體教室？”

幾人均是一愣。

捐贈這家紅星小學的愛心企業是參考城市裡的小學教學樓建造的山村小學，並沒有因為它是建在偏遠山村就偷工減料，自然也包涵“多媒體教室”，甚至還為多媒體教室準備了投影機、幕布和計算機等多媒體裝置。

可惜後來支教的幾位老師沒有一個是學計算機的，這破地方又長期沒訊號沒網，多媒體教室就成了個擺設，就連筆記本和印表機、投影儀等裝置也被張校長當做貴重物品拆下來鎖了起來。

“以前那是沒有網沒有裝置，多媒體教室也只能空著。現在我們有了訊號增幅器，又買了無限流量的上網絡卡，我可以在多媒體教室裡接上網，到時候再買幾臺手機，再加上電腦上可以裝上微信，咱們可以讓孩子們跟父母透過影片聯絡父母，咱們只要教會他們怎麼使用就好，只是買一些必要裝置的話，花不了多少錢。”

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