對於女生的無理取鬧行為，風逸倒顯得淡定從容，笑眯眯目光全然盯在百科全書，根本不去看她，“達芙妮。”

“到。”

“出列。”

“是。”

“繞大操場跑一圈。”

“為什麼？”

“兩圈。”

“啊？兩，兩圈？憑什麼啊？”

“三圈。”

“是！”女生終是意識到本身立場，當即也不反駁轉身開跑。

這教官在仗勢欺人啊，仗著教官身份為所欲為？隊伍裡的學員面部表情一變再變，有人憤怒，有人不解，直至女生跑遠風逸這才漫不經心開口：“很遺憾，她的提議與作訓專案全無關聯。”

原來這麼回事兒，風逸滴水不漏的回答讓人無言反駁，找語言漏洞對付他顯然並不可取，事實證明，那樣做的結局只會適得其反搬石砸腳。

看來這人也不是啥省油的燈，隊伍唏噓聲一下小了很多。

“教官，我要與你格鬥。”

“跑一圈。”

“為……？”

“兩圈。”

“是。”

男學員咬了咬牙，百般不甘跑圈去了，直至跑遠也不知自己究竟犯啥錯誤。

“真是個不懂規矩的傢伙呢，說話前記得打報告。”

“報告。”

“說。”

“教官，那位女學員之前沒打報告，為什麼不受懲罰？難道這也算規矩？”

男學員一席話說得鏗鏘有力字字在理使人無法反駁，也同時問出所有學員心聲。

“說的不錯呀。”風逸聞言終是收回看書目光，轉而望向隊伍……

聽這一提，他也彷彿剛剛意識到自己話語中漏洞，風逸背靠著聯合器械，和藹可親的微笑像極了一個暖男，“但是，大家好像還沒弄清狀況，在我的隊伍裡，我就是規矩呀。”

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