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並沒有耽擱多久，學生們就紛紛出發了，在教師的安排之下前往職場進行見習。

當然了，這些活動很難說真的有什麼教育意義，會對這樣的事情上心的人終究只是極少數，畢竟誰能夠保證自己以後出了社會之後，一定就能夠專業對口、學以致用呢？

況且，面對這樣的活動，只要腦子不是壞掉的人，都知道對應的公司企業也肯定會做一些形式主義。

——舉個例子來說，就像是學校裡舉行公開課，老師和同學事先就演練過了好些次，就連要教授的內容，準備提問的問題，標準的回答答案以及回答問題的人選……

這些都是事先就已經確定好了的安排。

所以到了公開課的那天，來聽課的上級領導，其他學校過來取經的老師，就會看到非常標準的一堂課。

沒有學生開小差……

課堂秩序整整有條……

授課進度把握得恰到好處……

學生們對於回答問題非常踴躍……

當然了，對於這理想的狀態，其實大家都知道這是怎麼一回事，只是看破不說破而已。真能要有誰將這種表面形式當真了的話，不是智商有問題就是情商有問題。

所以說，大多數人其實只是將這一次的職場見習當作是一個校外的集體活動，還是相對自由一些的那種，正好可以用作在為期一週的定期考試之後的消遣，好好的放鬆一下——

尤其是暑假將至，很多人如果不是現充組的一員，大機率都不會和同學朋友有多少交集的，鹹魚就在家裡度過假期，有追求的人就回去參加補習班……

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