宋黎說：“寫一下過程？”

鹿行吟整理了一下思緒，一邊看左邊的例題，一邊清晰地寫下答題思路。

宋黎在旁邊看著，基本上確定了：如果鹿行吟沒念過高一的話不是說謊，那麼這個學生就是透過例題過程，來反推了教材公式，進而再進行解題的！

鹿行吟寫完後，宋黎又說：“再給你寫一道吧。”

底下學生們騷動起來：“嗨老宋哥你不能反悔啊！”

曲嬌也大聲喊：“宋老師，顧放為也說答案是2，轉學生同學明明做對了！”

“是啊，他做對了啊！”

宋黎重新佛系起來，這次用他的胖手指捏了捏下巴上不存在的鬍鬚：“我知道，我知道。”

鹿行吟看到他變得認真的神情，有些不知所以。

宋黎對他笑了笑：“沒事，你可以留在班上，再出個題你做一下。”

左側例題中所用到的教學公式其實一共兩個：一個是鹿行吟剛剛用到的，sinθ與cosθ的平方和為1。

還有另一個稍微複雜一點的和差化積公式，在例題第二問，在第一題計算的基礎上本身沒什麼需要拐彎的東西，純計算送分題。

sinθ+sinφ=2sin[(θ+φ)/2]cos[(θ-φ)/2]

而27班大多數學生沒做出來也是因為這個公式——不好記，看著都頭暈。這些差生中至今還有普通變換都記不住的人，更何況其他人了。

宋黎這次直接寫了一個：sin105°+sin15°=

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