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格溫冷嘲熱諷地評估了學生和教職員工的聚集情況，整個事情讓人感覺像是一場邪教。在她周圍，隊伍分成一排，站在十個水晶球前。“喚醒水晶”讓她想起了她曾經在城堡街上看到的電錶。

這些學生已經得到了親和力的肯定，他們正在接受不同魔法學校的能力測試。程式很簡單。一個學生站在石頭前，把手放在西格爾感應晶體上。水晶在完成迴圈後擴充套件了它的魔法能量，將法力送回接受者體內。無論是哪種象形文字，這個指示符號的反應都預示著這個學生在魔法學校的熟練程度。

至少那是她的另一個自我回憶。

根據她的記憶，官方的法術法則優先考慮了影響法師天賦的三個因素：他們對一個特殊魔法學校的天然親和力；他們適應的元素，最後是他們天生的操縱法術的智慧。

這三者中的任何一個都可以在以後的生活中發展，但由於人類的壽命有限，意志力也不確定，那些天生有頭領的人很容易就上升到了魔法社會的頂端。

據她所知，有七個小學的法術：召喚，變形，放棄，咒語，占卜，魔法和幻覺。每個人都有自己的特長，每個人都表現出一種獨特的神秘現象，這種現象被稱為“學派”。其他學校也存在，但都是獨特的血統，文化和宗教神話。

“天哪，格溫，我緊張得要命。”嶽緊緊抓住格溫的手臂，他的力量堪比眾所周知的考拉，考拉的握力是它身體質量的很多倍。

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