是班主任，在一群十分重視孩子教育的眼皮子底下，依舊很難有足夠的自由空間。

皇家幼兒園的課程，除去基礎的識字、思想品德教育（經義解讀）和體育課，還有一系類的延伸課程，例如樂理、地理、算數等。

算數課，陸泊原本以為憑藉自己的現代數學知識，可以輕鬆應對，然而最後卻被語文打敗了。

在還算順利地聽懂了勾三股四弦五後，一句“置積為實借一算”徹底把陸泊給整懵了。

宮淅川小聲逐字逐句地將這話翻譯成現代漢語給陸泊聽，重視課堂紀律的老先生不滿地看了兩人一眼，鑑於陸泊的身份，他不敢發作，最後只能沒好氣地叫了宮淅川起來回答問題。

宮淅川站起來的時候，手恰好垂在身側，藉由桌子的遮擋，陸泊拿自己的指頭戳了戳宮淅川的小手。

帶著一絲奶意的手指，似乎連骨頭都是軟的。

宮淅川面不改色地反手將陸泊的手指攥在了手中，口頭上語氣平靜地回答著教書先生的問題。

教書先生有些驚訝，畢竟為了訓誡這個學生要謙虛聽課，他刻意選了難題。

“那對於……你作何解答。”教書先生又換了一個題目。

喜歡學習的澹臺睿玦拿起毛筆，寫下了先生說的資料，一筆一劃認真地驗算了起來。

覺得小夥伴做什麼都有趣的宇文暻驀趴在旁邊，黑白分明的大眼睛一瞬不瞬地看著，然後就……困了。

想坐下的宮淅川在心裡稍作計算，報了個答案。

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