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一堂真正的課，收穫最大的永遠是講授者。

他站在較高的角度將繁雜的知識傳授給學生時，這個過程不僅讓他重新溫習了這部分內容，多數情況還會引發他的自我反思。

他很容易藉助這個狀態繼續深入的探索下去。

...

結束了排練工作後，秦鍵暫時揮別了格但斯克音樂學院的學生樂團，他回到酒店重新反思起關於自己對肖一的種種看法。

無疑下午的整個排練過程中自己已經取代了指揮的位置，他延續了在決賽舞臺上的演奏風格，並要求整個樂團按照他需求前進。

他與大家講述了每一個細節下的音量變動是為音樂中的哪一個部分所服務。

大家照做了，有時一遍就讓他感到滿意，有時經過反覆打磨都沒有呈現出他想要的音樂畫面。

經過反思，他不認為主要原因是因為這隻學生樂團的樂手們不如波蘭國家交響樂團的樂手。

誠然，相比而言，年輕的樂手們的確在某種技藝的打磨上不如老樂手們。

這是他們無法老樂手們無法比擬的，這點必須的承認。

技藝會隨著一個樂手的年齡增長而體現在一個絃樂演奏者的持弓手臂中，也會出現在一個管樂演奏者的呼吸間。

但同樣從年齡的角度來說，年輕樂手們有著更大的熱情和接受新事物的能力。

以及超出尋常的音樂解讀能力。

秦鍵清晰的記著下午的一幕....

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