很給老師面子了，若不是為了時老師，們才不會來呢。

歸根結底，是這些孩子從不認為，學習是給自己學的。

南珏也，北堂靖也罷，班裡許許多多的男生女生，們都是樣的，們良的身，註定們不需要和普通家庭的小孩樣奮鬥，也註定們不會有太強的取心。

想要在原來糟糕的基礎上提成績，太難了。

“老師，您最近逼得我們太緊了吧，您以前都不管我們抄作業的，現在您嚴抓這些事兒班裡同學都有意見了。”南珏臉不興地嘟囔著。

時貝貝又氣又笑，她看著特意找到自己“彙報況”的南珏，簡直想要撬開這小孩的腦袋瓜，看看裡面到底裝得是什麼東西。

不讓抄作業怎麼就成不對的，抄作業又怎麼成天經地義的了，大喇喇說這樣的話，竟然不會臉紅。

翻了個白眼，時貝貝忍不住提示自己班的班：“抄作業本來就不對。”

南珏也有些不滿，小聲嘀咕著，“您以前都不管這些事兒的。”

時貝貝嘆了氣，“你們不會的抄了就抄了，我睜隻眼閉隻眼，語文政治歷史這明顯需要背誦的也抄，有些說不過去了吧，你知語文老師對我說什麼嗎，‘你班小孩腦回路怎麼都樣的，作文都字不差’……”時貝貝學著語文老師細聲細氣地聲音，似笑非笑看著不意思的南珏。

“能告訴我，為什麼全班十個學生，語文作文都是模樣的嗎？”

別說是時貝貝，就連南珏提到這事兒都有些丟人，結結地說：“以前，以前我們都不寫作文。”說完，南珏又覺得理直氣壯了，“老師，以前我們從來都不寫這個，我們都不寫作業的，你看，要不是為了你，我們都不寫這些……”說著南珏又覺得很氣憤，“些老師也真是過分，以前我們不交作業們都不說，現在我們交作業們還唧唧歪歪。”

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