對他叫‘小姑父’的小丫頭，心揪了揪，看向已經成了片廢墟的教室，心裡頭七上八，成了團亂麻。

要妞妞了什麼事，穗穗該多麼難受啊。

他再耽擱，轉身就開始朝鐘老師指的間教室去救人。就在這時，韓進步也咕嚕從地上爬起來，強撐著瘸拐地走過來，叫：“宋哥，我也去幫忙！妞妞我師父的孫女，論理她還得叫我聲叔，我能幹看著！”

這回宋時清也沒說什麼，算預設他可以來幫忙了。

過幫忙可以，但韓進步受了傷，再著急也只能在上面等著，必要的時候幫忙，能再進去救人了。

宋時清和韓進步邊抬著木頭樁子，宋時清邊冷靜的分析：“教室裡很多課桌，妞妞人也小，只要她能夠在教室倒塌之前躲到課桌或者講臺底，都會有太的危險。”

韓進步邊清理著雜，邊哽咽著說：“妞妞麼小，她哪裡知躲到課桌底……萬……萬……”

說到這兒，韓進步說去了，眼眶紅了。他抹了把眼淚，又繼續跟著宋時清起清理著雜。他們需要將這裡的雜清理掉，最能找到條通，能夠讓宋時清進去救人。

“沒有萬！妞妞很聰明，她知遇到了危險該怎麼才！”宋時清沉聲喝。

他雖說眼眶也紅了，但像韓進步樣悲觀。他對妞妞有信心，她個聰明的孩子，她肯定會沒事的。

幾個老師們安撫了孩子們，又讓孩子看住小孩子，她們幾個則全部跑過來，也跟著幫忙清理雜。

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