林知夏立刻挺直腰桿：“我……我想自己選擇未來。”

沈昭華點了點頭，順著林知夏的意思說：“你要自己選擇科研的方向？你不要老師在前方引導你？”

“比起‘引導’，我更希望那是一場平等的交流。”林知夏斟酌著回答道。

沈昭華反問她：“你待在實驗小學，沒人和你平等交流，那不是一種人才浪費嗎？你不想認識別的超常兒童嗎？我這些建議，基本是為了你好。”

林知夏直面沈昭華，冷靜地訴說道：“是這樣的，沈老師，我覺得，林知夏是一個人，不是一種資源。我有沒有浪費時間，應該由我自己定義。全球少年班和天才班的老師，不會比我更瞭解我自己。他們和我一樣，對世界的認知也是有限的。他們教育我的方法，也全是透過從外界學習而獲得的。這個世界不僅包含了數學和物理，還有各種各樣的人，我不想被歸類到極少數的一部分。”

林知夏還有一段話沒說出口。

她知道，美國數學家威廉詹姆斯一度被認為是全世界智商最高的人。威廉詹姆斯的智商超過了250，他4歲精通法語，9歲在哈佛大學宣講四維空間，16歲成為著名大學的數學教授。可惜，他幾乎沒有學術成果。他度過了孤獨的一生，貧困潦倒地離開了人世。

沈昭華細細品味剛才那一番對話，笑著調侃了一句：“你怎麼看待《傷仲永》的主人公呢？”

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