精神力還不太穩定。
至於其他的孩子,連天賦最好的亞獸,在感知精神力方面也不及傑拉一半,可想而知,它們幾乎捕捉不到什麼精神力。甚至還有幾個小亞獸至今無法感知精神力,這令它們非常沮喪。每當這個時候,它們就會羨慕地看著傑拉以及其他的人。
“有什麼好難過的,對於亞獸來說,與獸人們結合,並使我們的血統傳承下去才是最重要的,能不能感知到精神力,又有什麼要緊?”亞獸老師曾漫不經心地這樣跟小亞獸們說著。
他自己雖然能夠感知到精神力,但他的天賦極其差,連捕捉精神力都勉強,根本無法運用精神力,所以他對精神力也很不在乎。只是礙於智者的要求,他不得不單獨列出時間來專門講關於精神力的課程。
無法感知到太多精神力的小亞獸們固然得到了安慰,可老師的態度也大大挫減了那些有點天賦的學生的進取之心。有幾個學生小時候不崇拜老師,不希望得到老師的表揚?當它們取得了成就,想要從老師那裡得到表揚,卻發現老師根本對這件事不重視的時候,它們會非常失望。然後潛意識裡也認為這件事其實是不重要的。
傑拉所在的班裡不是沒有好苗子,只是那幾個小亞獸都受到了老師的影響,對於精神力並不重視,也不勤加練習,自然就難以有明顯的長進。
傑拉不喜歡這個老師,對於他的想法也自認無法苟同,但它畢竟是外來者,不會上趕著給自己找事。不知道智者對於這種情況瞭解多少,最起碼那位老人家還是很看重精神力的。如果下次有機會,它可以把這裡的情況委婉地跟智者提一提。至於更多的,它就管不了了,它只能管好自己。
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