。

系統的主線任務是文學作品的學習，主要任務形式分為閱讀、背誦、辨析、引申四類。

閱讀任務要求她通讀全文後能充分理解文意。

背誦任務則指定了篇目和段落要求她能熟練背誦。

辨析任務則是選取隨機篇章要求她進行分析並給出總結性的話語。

引申任務則是以特定篇章為依託, 需要她由此引申，撰寫出帶有自己見解的文章。

在這三年裡, 明姝已經點亮了前秦文學和魏晉南北朝文學的游標, 正在學習兩漢文學。

雖然不敢說精通, 可對已經學習過的知識，她還是能做到踏實掌握的。

比如提到上古神話, 提到任意的篇章，她都可以做到娓娓道來；全篇僅八字的《彈歌》，她可以引申出一篇五千字的賞析文章；對於魏晉不同名士的文風，她也有了較深的領悟，若要說見解也能做到侃侃而談……

在現代的時候, 明姝的成績很不錯, 算是懂得學習的那一類人了, 因此她也更能領悟到，系統所佈置下來學習任務的精妙之處。

如何將知識內化呢？

一般來說, 是先理解，後掌握，再反思，最後提取出精粹的內容運用到實踐中。

而系統的學習任務正是按這樣的流程佈置下來的，旨在讓她先將基礎打牢靠，再談自成一家。

透過在太學上課和自我學習同步進行，她關於【文】的評價已經變成了：

[技法]：乙

[靈氣]：乙

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