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即便上班已經四個年頭，但邵興旺仍舊認為自己是一個青澀的教師，對課堂的駕馭能力不如老教師。

不過這也是事實。

於是他非常虔誠地向教研組的老教師學習，不放過任何一次公開課、展示課的觀摩學習機會。

九月下旬，學校組織了“春華秋實”青年教師課堂教學大賽。作為年級組內代表，邵興旺和另外一位年長她三歲，名叫錢蒙姍的女教師，要在全校各上一節展示課。

組內PK選拔是第一關。他們上的都是《翠鳥》一課。在聽錢蒙姍的課時，邵興旺就非常不解：為什麼錢老師在上課時，只要張嘴提問，（對於一個三年級學生來講，有的問題挺難的）學生都能齊刷刷地舉手？

那種小手林立，“老師叫我，老師叫我”的人人爭先恐後、躍躍欲試的場面令人記憶猶新。

教學研討時，邵興旺反思自己：我提簡單的問題，我的學生差不多隻有一半人舉手，難的問題，只有個別人舉手，有時沒一個人舉手？

於是，邵興旺決定向更有經驗的錢蒙姍請教：“怎麼能做到每問一個問題，全班的孩子都能舉手？”

錢蒙姍答非所問，總把話題引向別處。

邵興旺問教研組長，也就是他的師傅，師傅也只是微笑。

邵興旺於是問另一位姓耿的老教師。耿老師臉上有一絲怨氣，但在人面前也不願意直說，只是告訴邵興旺說：“以後你自然會明白。”

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