相比第一科對於某些人的難度來，著第二天第二科都專業知識，卻梗死讓人摸不著頭腦。

洪門的子弟們，有著按照門類分別學習的授課方式，只要有心，自然更容易在這樣的考試當中過關。

而對於從大明而來的不少儒家弟子來說，他們向來兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書，少有出去接觸瞭解民間疾苦，以及其中學問，自然是兩眼一抹黑，被考卷上考題問得蒙圈，不知所以。

因此，這第二天的考場之外，相比第一天的考場，上空瀰漫著一股陰霾氣息。

隨著兩天的考試結束，接下來就是等待發榜的日子，不像大明朝科舉考題那樣。因為沒有真正的正確答題結果，對於排名上極難區分。

洪門的考試，不管是第一天的數學，還是第二天的專業知識，其實大多都有著確切的答案，對了就是對了，錯了就是錯了，最多隻是有人詞不達意被扣幾分，或是書寫準確，多加兩分而已。

有著正確答案的標準，數萬張試卷最後只花了不到五天時間，就被打出了準確分數，並按照分數高低開始選擇其中優秀者進行復試。

其中還有一個插曲，便是每一個改卷老師所改試卷都會留檔儲存。若是哪個考生對自己的考卷有異議，可以向教育部上書查閱考卷，真有問題的話將會追究當時批改試卷先生的責任。

在一開始，洪門就對教育舞弊做出了嚴格的限制，因為李天養清楚，教育這個東西未來必須是底層階級晉身對最公平的渠道，至少不能連這一條道路都淪落成為統治階層的特權。

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