焦慮和……疲憊！儘管現在華夏注重文化傳承了，但大多數的文化都是高深的，困難的。僅僅幾十年的功夫根本不夠，目前，崑曲系並沒有對外招生，光華高中內的崑曲學生可都是業內各大家推薦來的。有基礎，有天分，還有足夠的悟性！可究竟是哪裡出了錯？怎麼這些學生一點實質性的突破都沒有？是她的教育出了什麼問題嗎？可是……莫雨笙和陶天每天的進步都是肉眼可見的嗎？

隨後一節課上，一個學生的話讓她恍然……

柳亦巧用嚴肅到刻板，失望至極的聲音說道：“這麼長的時間了，你們一點長進都沒有……就算崑曲系的學業是五年，也架不住你們這麼揮霍啊！別的不說，就說下個學期的校慶你們要怎麼辦？”校慶校慶，這是整個學校的慶典，就是剛剛進校門的新生，還積極準備節目，勇於和老生爭搶名額。哪怕最後沒有成功，但這份勇氣就值得點贊！

在說到校慶的時候，班級裡的學生一個一個都沉默不語。最後，有一個學生說道：“老師，就算我們和一年級的傢伙準備了節目，也不會被選上，那為什麼還要做無用功？”

柳亦巧震驚，說：“難道準備節目，這是無用功？按照你們這麼說，全學校的新生就不用去參加了嗎？重在參與，這個詞語你們不知道嗎？還是說，你們連參與的勇氣都沒有了？”

又有一個學生說：“老師，不是我們不努力，而是崑曲實在太難。我有一個朋友，他現在在京劇系學習，和我一起進入光華的。可他現在已經能夠獨立唱出《洪洋洞》了，而我們呢？別說獨立唱一齣戲了，就是吊嗓子時間長了，喉嚨都會受不了……”

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