“以前不是這樣的。”陳文靜點頭，“以前高三的教室同樣在下了晚自習之後也要熄燈，高一高二住讀生有三節晚自習，走讀生有兩節晚自習，但是到了高三之後，因為馬上要參加高考，不管走讀生還是住讀生都有三節晚自習，上完三節晚自習已經非常晚了，大部分的學生回去之後洗了澡就準備睡覺，沒有多長時間花在學習上，但是這個現象後來變了，很多高三的學生在下了晚自習之後同樣也去階梯自習室，在階梯自習室自習。去年過年快要放假的時候，一半的高三學生下了晚自習之後都不回寢室，也不回家，自發的在自習室自習。”

陳文靜對這些情況很瞭解：“可自習室就那麼大，不可能讓所有的學生都坐下，後面學校又將兩間教室作為自習室，可是這樣仍舊不夠，再後來高三的學生下了晚自習之後，他們教室的燈乾脆不熄滅，等最後一個學生走了之後自己關燈。”

三人經過操場角落的時候，石蕊聽到有學生在背誦英語單詞，還有學生在用英語口語對話，依稀還能夠聽到有學生在背誦政治，歷史，地理，哪怕燈光灰暗，可是也不影響他們的學習熱情。

很多學生都沒有帶書本，只是在默默的複習回顧白天學到的知識，或者單純的為了提高口語，進行口語對話，這樣的學習氛圍讓石蕊感到驚訝，最為關鍵的是這些學習行為不是壓迫的，沒有哪個老師說下了晚自習之後還必須在教室裡面待著。

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