施怡非常認真地教導任不凡，把自己的經驗一一傳授。

“話說，我明明都考到教師證了，卻連備課都不會，這樣真的好嗎？”任不凡稍稍有些擔心。

“確實，你的教師證跟我來常年努力學習考出來的不大一樣。”施怡說道，“但也不是誰都可以，必須你有這樣的資質，上面才會放行。一個假期你能考出兩個博士學位，這點小事應該不是問題。不用太過擔心，在網上不是很自信嗎？拿出那種自信吧！”

施怡的話，讓任不凡稍微安心。

於是拿出全部注意力，認真學習。

等到仔仔細細聽完施怡的講解和示範，理解之後突然覺得原來如此簡單。突然有些疑惑，如果備課只是為了結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式和順序，有必要這麼大費周章嗎？

為什麼施老師說是很重要的備課，在自己看來卻沒什麼必要？

因為了解之後發現，自己對所有課程知識都記得一清二楚，而且透過指導能夠更有效果地讓人學會知識。完全可以做到更加靈活地教課，而不必透過備課來事先做功課。

再一想，是了！因為技能生成器的原因，自己所掌握的知識都深深印在記憶之中，非常清晰。結合指導功能，好像確實沒有備課的必要，因為不論哪門學科，不管哪個課本第幾頁的知識，都能倒背如流，甚至因為宗師級技能的關係，擁有常人無法達到的理解程度。

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