，以應對小學階段五個不同的年級。

事實證明，穿越人士也有失誤，在學校這件事上，李牧就犯了錯。

其實就算李牧不是孤兒，獨生子女的概念也已經深入人心，所以李牧並沒有準備太多的教室，在李牧看來，百多名工人，最多二百來個適齡學童，五間教室已經足夠使用。

等到了學校李牧才知道，別說是五間，就算是再來五間也不夠。目前工廠裡有四百多名工人，適齡學童的數量把李牧嚇一跳，足足有八百多人，這還是建立在只有不到兩百名工人成家的前提下，平均下來，每個家庭有四名適齡學童——

李牧還沒有返回工廠的時候，張樂業已經從原本就很緊張的住房中又擠出兩套，當做教室安置這些“意料之外”的學生，縱然如此還是擁擠不堪，平均每間教室裡一百多人，大大超出李牧原本的預計。

“擴建！馬上擴建——按照一千名學生的標準擴建——不，兩千名，先按照兩千名學生的標準擴建，如果以後有需要的話再繼續擴建，不是還有工人沒有安排進車間嗎？把他們全部都調到這邊來蓋房子，每個班級最多隻能有五十名學生，資金找財務部支取，師資力量不足就給奧利維拉發電報——”李牧意志堅定，無論如何也要先把學校辦起來，哪怕是因此耽誤了工廠的發展也不猶豫，相對於李牧的個人資產來說，孩子們的教育更加耽誤不得。

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