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有次歷史課上她寫實驗報告，老師特意點名要她回答問題，她不但答上來了，還答得合情合理，老師當時還表揚了她。

當時她心裡有點打鼓，怕老師的表揚是欲抑先揚，找她秋後算賬，後來她看考試分數，徹底放心了，以為不過是虛驚一場。

沒想到，現在臨畢業，歷史老師卻給了她這麼一個痛擊。

沃琳抱著最後一線希望，問系主任：“教授，歷史課上寫實驗報告是我不對，我去給歷史老師道歉，請求她原諒，您告訴我歷史老師在哪裡，我現在就去。”

“不用去了，”系主任搖頭，“我一個堂堂系主任求情都不管用，你去更沒用。”

“您都求情了她還要改分數，這到底是問什麼呀？”沃琳弄不明白。

系主任解釋：“我們是理工科學校，沒有正式的歷史老師，給你們上歷史課的，是從市二中聘請的初中歷史老師，她對你們課堂紀律的要求，遵照的是她習慣中的初中教學原則。

“正因為她是教初中的老師，而你們都是大學生，在心理上，你們的不遵守課堂紀律，就是對她這個初中老師的蔑視，她一定要堅持原則，讓你們這些大學生正視她。”

系主任說完，沃琳沉默了很久，頹然道：“明白了，教授，我明白了。”

說到底，是她的做法傷了歷史老師的自尊心，導致最終的結果，她沒有了學位證。

系主任安慰沃琳：“沒有學位證也沒有關係，只要有畢業證，工資呀，福利呀，單位分房呀，晉升職稱呀，都不會耽擱，如果你有心，再考個研究生，現在這個學位證就不算啥了。”

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