的滿分就是最好的證明。

——

班主任搞不清江暮行是怎麼在不到一個月的時間，就能把一個基礎薄弱，又不上進的學生給拉上去的。

每科竟然都突飛猛進了，沒有哪科落下。

班主任的教學生涯受到了前所未有的打擊，有點想討教討教。

但他更好奇一點，江暮行是通過了什麼法子，讓一個對學習不感興趣，注意力難以集中的人一改常態，願意去刻苦奮鬥？

還有……

1班的成績斷層是大問題，班主任沒少讓江暮行協助自己做工作，著重考慮的是排在班級十到十五的同學。

再不濟也是二三十。

畢竟紮實的基礎擺在那，只要幫他們找到最適合自己的學習方法，就很容易上升一個臺階。

班主任想不通，江暮行怎麼就挑中了成績墊底的宴好。

倒不是說不能那麼做。

班長有義務幫助班上的每個同學。

只是帶一個倒數的學生，在開展基礎題訓練前，還要先想辦法培養對方的學習興趣。

這需要的精力跟時間極其龐大，很多方面都無從下手，事倍功半。

——

班主任斟酌著詢問：“你是怎麼想的，答應給宴好補課是有什麼因素？”

江暮行給出三字回答：“他想學。”

班主任啞然，就這麼簡單？靠前的那些誰不想學？

江暮行看手錶：“老班，沒事我就先出去了。”

“有事，我還沒說完。”

班主任嘆息：“按理說上學期的事，不該拖到這學期，主要原因就在數學那道大題上面，不是我不相信他，是其他班老師要一個說法，我把他叫來，也是想聽聽他的解釋，他就是不開口。”

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