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語文老師一名女老師，四十歲上下，戴著一副黑框眼睛，說話輕聲細語，舉止溫婉和藹，班裡的學生大多十分愛戴她。

語文老師發下卷子後，道，“這只是一次期中考試，對同學們這半個學期來的學習的檢測。這次考不好，不要氣餒，奮發向上。考得好的同學也不要驕傲，謙虛使人進步，驕傲使人落後，虛心請教，刻苦學習，才能保住自己不被其他人追上，你們都是......。”

baba一大段話，語文老師仍然沒有停下來的意思。

而包括錦然在內的學生，並沒有心思聆聽語文老師的雞湯，或笑或愁眉不展地看著自己的卷子。

考得好的學生微微一笑，努力壓下自己上揚的嘴角，東張西望，看到比自己考得好的，雙唇緊抿，看到比自己考得差的，眼中閃爍掩飾不了的得意。

錦然作為考得差的一員，15分的卷子，她只拿到了98分，60分的大題——作文才拿到了區區21分。

錦然從頭到尾瀏覽一遍卷子，記下丟分的題目，選擇題和古詩詞默寫拿滿分，閱讀理解和古詩詞理解則幾乎全軍覆滅。

“語文得加強才行。”錦然暗道。

下課之後，錦然找上語文老師，尋求語文老師的幫助。

語文老師看著錦然的卷子，道，“你最大的問題在主觀題上，比如賞析《題許道寧畫》，這首古詩詞表達了什麼思想感情，你是怎麼回答的？”

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