麼曲子，“是《土耳其進行曲》嗎？”

景桐沒有回答，事實上江老師也並沒想要景桐回答，她們在彈琴的時候都是全身心沉浸其中的，不會把多餘的思緒用在其他事情上。

坐在琴凳上的景桐，是和平日裡的她有些不同的，大抵是多了一些說不出道不明的感覺。

她坐在琴凳之上的上半身微微前傾著，身體緊繃而鬆弛變換之間人與鋼琴形成了優雅而又和諧的幅度，她雙臂靈動地帶起彷彿在鍵盤上跳舞的雙手，像是來自精靈的不可思議魔法，不過輕輕拂過，就帶出一串優美的音符。

《土耳其進行曲》這首曲子旋律熱烈而優美，流傳度很廣，很多電影電視劇配樂都採用了其中一些片段，不過因為具有一定難度，而且樂感需求太熱烈和景桐擅長的曲風不同的緣故，江老師出差去日本之前的並沒有把這首進行曲介入練習名單裡，離開之前她也只讓景桐聯絡之前學過的曲子。

但是小姑娘，可從來不是滿足與現狀並自我誇耀的人呢。

有天賦的人，彷彿手指也要比普通人更加靈活流暢，在江老師的注視下，小姑娘手指幾乎沒有半點遲緩滯後的多餘動作，更沒有半點錯誤的指法。

鋼琴在她手下彷彿已經不僅僅一個沉默的物件，而是一個散發著熱烈地喜悅地激昂地，活生生的生命了。

江老師抿住嘴唇，眼睛卻亮得不可思議。

這才多長時間呢？大概不到六個月時間，眼前這個甚至連五線譜都認不全的小姑娘，已經進展到這種地步了。

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