部，或主動或被動地把陳易揚當做自己的天，才會陷在小圈子裡走不出來。反而高中走出重點班，接觸了不同人，彆扭的性格也有所改變，才慢慢變得開朗起來。但是教師形象的坍塌，讓她後來成為一個不服管的孩子，在二代的圈子裡，她的隨心所欲也是出名的。

因為初中不是就近分配，學生大都是騎腳踏車上學，唯有藝苑住在別的區，是搭乘地鐵上下學，所以下學後兩個人要各自回家，這就是當年藝苑不知道她和陳易揚有往來的主要原因。但那個時候陳易揚也從來沒有跟她一起走過，對所有人保持他高冷男神的形象。

此次此刻，木木在思索的問題是，她要不要給陳易揚接近自己的機會。

重點班一共44名學生，因為教室是六排座位，所以有兩個人會坐在最後。個子最高的陳易揚一開學就被安排到最後，木木個子不算高，目前還坐在第五個，不過她知道，隨著開學體檢發現她的視力在全班是最好的，她很快就被分配到了最後的座位，初中三年，她和陳易揚一直是同桌，沒有別人再跟他倆一行。這樣的座位安排方便了陳易揚在別人不知道的情況下對她做很多事情，也讓她每一天上學的時候都心驚膽戰。

她還記得因為不敢上課說話，他有一個專門用來跟她交流的筆記本，上面寫滿了讓她面紅耳赤的話。陳易揚的字是練過的，他父母都是教授，從小家教很好，但可以看出來他沒有盲目跟隨所學的字帖，而是慢慢形成了自己的風格。俗話說字如其人，他的字就像他的人，看上去規規矩矩，可是起承轉合卻是鋒芒畢露。初中時候的她還不懂得欣賞，長大懂了也已經是舊事了。

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