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煉器的學習並沒有修煉那麼有意思，至少在江心看來如此。

材料的變化、炁的分配、精力的專注，每一個環節都需要江心集中注意力去盯著。

老人煉器，一切都顯得水到渠成、輕鬆寫意，但到了江心這邊，各種各樣的問題才開始一一浮現，但如果沒有足夠的天賦，他甚至都不能發現這些問題的出現。

這就像是數學領域的世紀難題一般，外行人或許知道這很難，但只有在這個領域中的人才會確實的知道它究竟有多難，不入門，連探討的機會都沒有。

就像是當初才入門學習泥塑一般，江心此時就像是一個懵懂無知的學徒一般，重新開始了新的學習之旅，難題存在的意義便是讓人去解決，而每解決一個難題，人都能從這得到一種莫名的動力，而這個也是江心可以持之以恆、不斷學習的一大動力。

材料組合之間的變化、炁的分配、外部壓力對器物內在變化的影響，煉器這東西雖說根本還在於炁，但種種輔助性的手段卻也不容小覷。

江心就像是一塊海綿一般汲取著象徵著知識的水分，這不由得令老人心中生出的一份感嘆和愛才之心。

但隨著時間的不斷流失，日升月落之間，看著江心只有了短短一兩天的時間便從一開始的束手無策轉變為有模有樣，他心底的想法卻開始動搖了起來：天才，真的能做到這一步嗎？

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