。

往年低年級的小朋友最是聽老師話，一年級的小朋友更是如一朵朵朝氣蓬勃的小花，最是惹人愛。

可是最近她班上出現了一個刺頭，還是一個有背景的刺頭。

天天不好好學習就喜歡玩遊戲，你沒收了一個他明天又拿來一個，叫了家長也不頂用。

現在又不能體罰！

口頭教育吧，他還乖巧道歉，那真摯的小眼神直叫人心都軟了。

可是道歉他不改有什麼用啊？

雖然現在成績跟得上，作業也完成了，可是長期這樣下去，那小屁孩鐵定要拉低他們班平均成績啊。

她已經預見她今年的獎金要縮水了！

趙老師批改著一年（一）班的作業，恨鐵不成鋼地在陸嶼本子上打了三個五角星。

……

可是等了半個學期，趙老師也沒等到陸嶼成績下降。

真是奇了怪了！難不成小屁孩上課不聽講，喜歡回家自己看書？

哎，管它呢。

現在趙老師覺得自己的心裡承受能力明顯的加強，心裡也不擔心了。

沒準自己真的遇到了一個天才！

趙老師翻著陸嶼滿分的試卷，想著他家長這麼淡定的原因估計就是知道他的水平吧。

她早就聽說過有些天才兒童因為跳級產生的種種問題，人家家長估計是希望孩子自然成長，才這樣安心的。

她為自己終於找到了原因而感到開心。

呵呵，怎麼不告訴她呢，她也不會區別對待啊，害她白白冤枉了一個好孩子。

畢竟有些天生的天才是要放養的，你們越是約束他，他就越普通化。

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