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說完一段之後，如果空轉了一會兒，通常是時間發生了變化，有時則是在訴說內容之前會先念一段日期。

他留在錄音裡的話裡沒有關於被欺負的內容，也沒有想死之類的發言就算有煩惱和抱怨，其中也沒有怨恨的情緒。

只是記錄了高中一年級的年輕少年的日常生活。

和父母的關係不好，和他人交流減少，感覺自己被避開了，感覺沒有容身之所。

在班裡被戲弄，社團活動不順利，心情不太好。

但是並沒有以此為理由說痛苦或者想死。

“我相信總有一天時間會解決的，我對以後的自己還是抱有期待的！”

這就是他對這些事情給出的回答，只有這些而已。

“雖然蕭涵老師的眼神有些嚇人，但是我明白他是一位很關心學生的老師，因為他總希望把大家往好的方向解讀響，主持工作的樣子也很讓人敬佩。”

“喻宛老師總是帶著很棒的笑容，發現我經常失誤就會來提供建議，為了他的打擊，我也必須要努力才行。”

“聽到隔壁高一b班的人拿喻宛老師是班主任的事情炫耀起來，我才沒有羨慕，我們班主任很好，兩隔壁的班主任都是好老師，感覺很幸運。”

“雖然很在意曹老師的視線，但恐怕是擔心我而在尋找著打招呼的時機嗎？說不定應該由我主動搭話吧。”

“最近還有其他班的女生溫柔的跟我說話了，感覺說不定到了運勢不錯的時期？”

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