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要說胸懷，其實陸舟自問，自己談不上有什麼特別高大上的抱負。

只是現在的他多少也發現了。

在宇宙的奧秘面前，一個人的力量終究是渺小的。

一道算式或者一個猜想，他可以花上一個月甚至數個月的時間，將自己關在十平米的小房間裡安安靜靜地尋找答案，但由無數個問題所堆砌而成的系統性科研工程，早已經不再是某一名學者，甚至於某一單一的學科領域，所能獨自承擔的任務。

哪怕他能將電推進系統設計的很完美，也無法完美到引擎上的每一顆螺絲釘，而這些必不可少的細節，都是需要有人去做的。

想要看到更遙遠的世界，他就必須得依賴那些平凡的普通人的力量。

而作為一名學術帶頭人，他的職責也早已經不再僅僅只是探索和發現，還有包括了對後來者的引導，等等方方面面的事情。

而與此同時，越是向著知識的邊界進發，後者的重要性也越來越凸顯了……

正如陸舟所預料的那樣，在他加入教研組之後不到一個星期，青年之光班的政策便從教育部那邊下來了。

作為專門培養學術型人才的班級，開設有青年之光班的科系，將從大二開始允許學生報名，並且更具績點排名擇優錄取前三十名。

不只是掛了個總顧問的名而已，對於青年之光班的人才培養計劃本身，陸舟在其中也提出了不少寶貴的意見。

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