那麼就是說，以後我們教課儘管用這種武功去教，而不注重武學修養，那跟二個瘋子在打架有什麼區別？”

“這是個問題”彪勇立即接話，又將裁判和大家的目光吸引到他身上，不卑不亢答辯：“這就是武德和近利的衝撞我想贏，所以運用了您平時根本不會用和教的手段和招式，對於比賽和您，我表示出尊重，所以我放慢了進攻的速度。在平時教學時，也應該使用二種手段，我國注重得是人的生命，就算機動戰士在關鍵情況下可以表示虛假的背叛求得生存。對某些地區的敵人說武德，如同對牛彈琴。那麼在關鍵的時刻，只要能保住性命，面對敵人時也可以用上部落裡才會用得到的手段，減少死亡。”

總教官知道不能就這個話題再繞下去，彪勇是有備而來，很難臨時說倒他，那麼就要換個切入口…

第500章 暖心

於是總教官立即轉換話題：“那麼請問除了我不會使用你所謂女子防身術之外，請指導一下我還有什麼不足的地方。”這是一種很討巧的方法，譏諷又不失幽默。

彪勇很是陳懇：“總教官的抗擊打能力以及耐受能力非常的強，如果是普通人，也許不會撐到最後一刻才倒下。反應能力也相當的快，無論是那種招數都可以隨機應變，飛快地作出避讓。其實這次我能得到十分完全是投機取巧，使用了您想不到的方法。您的武學修養確實很高，否則完全可以隨時也使用象我這樣的招數來對付我，如果您是以贏為目標，那麼我可能不會那麼僥倖。有時武學修養到達了頂點時，希望能考慮一下，希望能幫助到那些可能一輩子都不能達到頂峰，卻在關鍵時刻碰到強有力敵人的人，為國家培養出儘可能多的可用人才。其他我沒有可以表示異議的，請總教官指導”

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