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“你說，楊博士看我們，會不會像人看狗一樣，我指的是智商?”

高橋突發奇想，他一時找不到合適的比喻，只能倉促用這麼低俗粗糙的比喻。

“你說你就行，別說我們。”張林瞄他一眼。

高橋立刻解釋：“我指的是智商，狗的智商40，普通人智商100，楊博士這智商估計得160起步，這樣算，他看我們跟看狗一樣。”

“得---，別把我拉進去，”張林再次更正。

高橋紅著臉，不敢跟張林辯論反駁，只能認慫，小五拍拍高橋：“高橋，這比喻有點不當，傷人。”

高橋也覺得比喻不當，但是找不到更合適的了。

高橋嘗試像楊平那樣拼圖，打亂，然後再按亂序來拼，每拿起一塊，要看屬於哪一塊拼圖，又要找是哪個位置的，花很長時間才找到位置。

有時候一塊找不到正確位置就卡殼，根本快不起來，而且一旦卡殼，就陷入了混亂和長時間的等待，這種拼圖方法，需要強大的大腦記憶和計算能力。

楊平讓大家自由活動，那些研究生、規培生和實習生，換藥的換藥，寫病歷的寫病歷，各自去忙，有些也參加一起研究拼圖。

高橋纏著小五，要小五帶他去買同樣的拼圖，他要帶回宿舍好好研究一番，小五拗不過，只好帶他去醫院附近的玩具商店買。

楊平把宋子墨叫到辦公室，瞭解餘水蓮的費用情況，後續治療的時間長，費用巨大，如果有問題，要提前幫她想辦法才行。

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