比如，同樣沒寫作業，對男教育，可對女，卻選擇了撕作業本方式。男女之間吵架了，明明男調惹禍，卻各打十板，跟女說：“蒼蠅叮無，跟吵起來，肯定自己也有問題。”

某次，左薇到教師辦公室送作業，親耳聽到對其老師說：“男現在心思還在學習，所以如女，要引導。等們懂事了，了初、，女就行了，怎麼也考過們了。”

從此以後，左薇對印象就打了折扣。

所以當矛盾升級，個叫餘丹女氣沖沖將事報告給了許老師，左薇已經預見了結局。

結局果然如左薇所料，許老師只意思意思批評了些男句，就開始教育餘丹：“也。別整天都想著玩玩玩，成績麼？期考試考了多少分？學習時候神氣，玩時候倒勁……”

餘丹臉越來越紅。

而許老師背後，個被袒護男抬起，趾氣揚衝了個鬼臉。

人成驚人。

當們知在權威裡得到公正對待時，們會選擇自己私搞定。

餘丹開始有意無意挑釁龔威（就之前被袒護個男），找茬。龔威顯然也個霸王，受得激將，來去，兩個人就槓了，發展到最後，甚至都動起了手。

左薇清楚別孩成環境怎樣，在代，由於獨女政策影響，或者影視劇裡對“女”個概念薰陶，女孩們格普遍。在力量懸殊還算太小學，有些女被男惹急了，懼用武力解決問題。

而餘丹，就樣女。

天午，左薇正跟吳倩們坐在角落討論昨晚電視劇節，龔威轉著籃球和哥們兒興采烈來到教室。也知和哥們兒聊太忘，或者轉籃球技術過關，或者本就故意，之，在路過餘丹位置時候，轉著籃球突然飛，失了控制，重重砸向趴在桌睡午覺餘丹。

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