緊張氣氛，陸以圳卻在固定鏡頭和搖鏡頭中猶豫起來。

前者自然是會起到靜默的效果，但搖鏡頭帶來的不確定感，卻又更令人緊張。

稍作權衡，陸以圳最後還是選擇了固定鏡頭。

無他，雖然搖鏡頭會帶來緊張，但這裡卻並不是需要烘托氣氛的地方，真正的□□全在下面男主的打鬥之中，這裡瞬息之間，鏡頭剪輯應當是越快越好。固定鏡頭可以將時間再度壓縮，而搖鏡頭卻在無形中累贅起來。

半個小時的剪輯與調整，陸以圳完成了自己的第一份“考卷”。

“高導，您看一下。”

玩手機的高思源抬起頭，親自按下了播放鍵。

行雲流水的畫面立刻展現在高思源面前。

無論是畫面內，陸以圳乾脆利索地動作與細緻到位的表情，還是畫面外，他沒有一點拖泥帶水的剪輯和流暢細膩的畫質，高思源都禁不住想要為陸以圳擊掌驚歎。

他忽然想起兩人第一次在大學生微電影節上的結識，對方自己剪輯的微電影和現場限時比賽時的宣傳片設計，都體現出了超乎同齡人的天賦。大抵是因為看多了對方的表演，他險些忽視了對方早就表露在自己專業領域的真正的才華了。

剛才高思源向陸以圳介紹的道理雖然淺顯，但很多導演科班出身的年輕人卻不那麼容易理解和接受，如今各大電影學院對學生的教導，都是在不斷深究電影的藝術性，這經常讓學生們固步自封，等到真的進入工作崗位上，放不下藝術的包袱，每一個鏡頭都恨不得雕琢到極致。

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