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三月是開學的季節，農業科學研究院的操場上，站著數百名年紀不大的孩子。

這些孩子有男友怒，衣著華麗的有，穿著補丁摞補丁的也有。

都是來自全國各地，有著自己夢鄉的年輕人。

這些年輕人會跟隨學院的老師一起學習基礎知識，除了讀書認字，還會學習一些他們感興趣的東西，比如木工，鐵匠，農業知識之類的。

等這些孩子經過篩選，能夠留下之後，再學習兩年，就可以分班了，專門去鑽研他們比較感興趣或者擅長的方面。

定點培養，這就是陳曦的辦法，樣樣稀鬆一一樣精通是不一樣的。

學院裡最初的那些年紀很大的學員，已經具備了講課的能力，而且，陳曦講解的東西，他們雖然不是完全理解，但是總能找出一些規律和自己的理解，這讓陳曦很是欣慰，因為他們已經開始了探索的過程。

陳曦偶爾會來轉轉，給那些主要負責研發的團隊提一些小建議，這些建議，往往會給研發團隊帶來很大的影響。

這天一早，陳曦去蜂巢園區溜達了一圈之後就來到了研究院。

最近研發小組的主要方向依然是農具的改良，而且頗有成果。

陳曦來到研發小組的班級，然後悄悄的在一邊看看。

這研發小組十分有氣氛，而且一忙起來就會直接無視陳曦，這種很失禮的表現卻讓陳曦很是滿意，作為一個專注的科學家，就是要有這種精神。

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