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程攀在新完工的一鋼材面前，看著它們正在參與著一系列質量檢測。這批鋼材從爐中形成鐵水，到經過四臺蒸汽機帶動巨型壓力機對其進行熱軋，在經過淬火和回火等十幾道步驟全部在程攀的感知下操作。程攀集中注意瞭解鋼材中的氣泡多少，變性下裂縫的產生，內部的雜質的多少。當然也有程攀無法用感作弊的，如鋼材中的磷硫酸性物質的含量，每一個工序都經過了反覆的實yàn，和不停的細微改變條件。鋼鐵之路就像一條馬拉松長跑，程攀的作弊僅僅是換了一輛腳踏車代替跑步，行程依舊漫長。但是經過幾個月的探索。鋼鐵的質量一點一點的的改善。

但是很快一個令程攀萬分興奮同時摻夾著一絲無奈的訊息傳來，程攀現自己在這個時代種田的最大金手指不他的能力。

數量上萬的初中生在這個時代到底能產生什麼樣的力量，程攀以前不知道。來自天朝大工業生產模式下的合格產品程攀的經歷代表這21世紀的天朝理科生的狀態，高分低能是他們被外界打上的標籤。說起來，中國學生在走進社會前，一直在學習他們的理論知識，這些知識一直沒啥用。程攀也是一樣的，僅僅是瞭解自己所學的知識做了一點小衍生。具體的生產環節現在還是自己摸索。程攀大量傳授領地中的青少年理化知識，只是從歷史上聽說過普魯士就是這樣崛起的，至於這些知識有啥用，程攀只是覺得自己多了些能量產的工人。

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