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蘇曉很清楚，憑他自己，就算再算上江舟，即使他們有超絕的戰鬥力，即使他們消滅了河人這種原有秩序的既得利益者，也不可能在短時間內完成社會改造這種困難，繁瑣的艱鉅任務。

可蘇曉覺得，只做一點，也比什麼都不做好。

到了下午，他開始教授人類孩子們冥想法，讓兩位成為準修行者的孩子見到了內心遼闊無比的思維海。

除了修煉的教育外，蘇曉還儘可能傳授著數學，物理，醫學，靈能領域的各種常識，他選擇的是偏重實用性的知識，不求他們理解為什麼，只求他們理解要怎麼做。

然後，蘇曉發現這件事比他想的還困難無數倍。

大部分孩子都不識字，不是漢字不認識，海族語也不認識，只會聽說，不會讀寫。

蘇曉本來還打算，用極化認知回憶以前的課本，然後用災厄黑刃把它們刻在石頭上，讓孩子們自己學，這完全是在做夢。

蘇曉不得不拉上了江舟和洛精衛，抓他們來講解文字，順便在他忙別的的時候，順帶代代課。

在教授完簡單的漢字後，蘇曉開始讓孩子們改名字。

不能用以前那種侮辱性的姓名，他們都得有自己的名字。

有的人類孩子沒學的很好，蘇曉就想了好幾個名字，讓他們選自己喜歡聽的，每個人選完名字後，蘇曉用災厄黑刃，在一塊塊他自己斬下來的木牌上，正面刻著漢語，反面刻著海族語，作為禮物送給他們。

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