而後便沒有多餘的表情變化，他沒有去試圖親近小孩，而是跟朋友打招呼似的開口：“我叫沈可衍。”

小孩站在門口不知道是盯還是瞪地看他，不說話，過去好一會，又轉身回了房間，沒兩秒從房間裡出來，手上拎著個書包，走到了客廳裡，一屁股坐在茶几旁，從書包裡掏出作業放到茶几上。

這動作倒是有幾分出乎沈可衍的意料，可能是小孩媽媽前面鋪墊得太多，沈可衍以為他至少要跟小孩困難地溝通少說半個小時。

不過小孩既然自己坐下寫作業了，沈可衍也不多言，過去跟小孩隔出了一段恰當距離，同樣在茶几旁坐下。

他坐下後看了眼小孩作業本上的名字，穆博安。

接下來的整個過程出乎沈可衍意料的順利。

穆博安雖然全程都臭著一張臉，也不跟沈可衍溝通，但也並沒有他媽媽所說的排斥他人或有動手的暴力傾向。

雖然這些都沒有，但這孩子寫作業需要人輔導倒是真的。

三年級的小朋友一共就三門科的作業，穆博安寫每一門都是同款分分鐘就要撕作業本的表情。

他遇到不會的題目，會問沈可衍，但是不說話，就把作業本推過去，用鉛筆戳題目。

沈可衍如果直接告訴他答案，他會沒有表情變化地把作業本拿回去填上答案，沈可衍如果教他解題步驟，他整個人就會看起來特別暴躁，整張臉憋得通紅，緊捏著手裡的鉛筆看起來要發脾氣。

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