砂石能解語,能與古今相通，也相信每一步路都不會白走。”

雲知怔忡時,謝老師宣佈下課,並叫雲知上前：“這位同學是明年高考麼？”

她忙說自己才高一。

謝教授再次震驚，隨即問：“那你明天還來上我的課麼？”

這回倒是想也沒想點頭了。

謝老師跨出教室時，眾人圍上去問她是哪兒的學生,知識面也未免太廣了。

她頓了一下,說：“我爸爸是學地質的。”

繼而在一陣“怪不得”的感嘆聲中撤開。

小小的“插”曲一晃而過，因被拖了課,她一陣小跑才趕上了下一堂物理課。

這回，五名旁聽生是湊齊了,雲知意外發現朱竹文也在，還有一個是昨天問她日晷儀的男孩，一見她人就熱情地揮揮手，給她騰了個能看得著黑板的座位。

物理課的董老師是個較為沉穩的老學究，對於旁聽生的存在並不在意,照常接著上節課繼續往下，“開啟書本第二十三頁，上堂課講到光電效應……”

中學課本還只是停留在力學上，他們聽的一頭霧水也實屬平常。但這一主題對雲知而言尤為特別，一來，第一次聽伯昀說物理詞彙就是“x“射”線”，二來，她隱約記得在沈一拂的書桌上見過類似的論文字眼，這些蹭離她無比遙遠的領域，頭一次，產生了靠近的念頭。

上了一堂，就有了第二堂，她意外發現物理和地質有著觸類旁通的部分，一股腦連續七天都沒改過課。連那位董老學究都眼熟了她，某次全班做題時，專程踱到她邊上看她沙沙在筆記本上寫了什麼。

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