倪老師，這是怎麼了？怎麼無精打彩的。”

倪老師就說，“這不學生有本輔導書，我瞅著不錯就想拿給校長看看，是不是推廣下，結果校長不在。”

她也沒說李主任沒看上，反正她是一定要給孩子們使這本書的。

“黎老師，你要不要看下，這書知識點總結的真的挺不錯的。”倪老師道。

黎老師忙擺手，“不了不了，我沒時間，我得趕緊去上課了。”

開什麼玩笑，這倪老師文科班數學都那麼差，哪會有什麼好書，還總結的不錯，難道是自己總結的？反正沒看到出版資訊。

黎老師說完就趕緊走了，生怕拉著他塞他書似的。

倪老師更鬱悶了。

所以鄭燦燦把高一和高三的輔導書拿過來的時候，倪老師還是有些鬱悶的，但她還是把書收好，她想好了，這書不管怎麼樣她也要推廣。

“行，這書就先放我這，我回頭聯絡下印刷廠，看看有同學需要，咱們就印一些。燦燦同學，老師得感謝你無私的為班集體做貢獻。”倪老師說道。

鄭燦燦忙擺手說，“沒什麼。”

聽老師這意思，估計這書在校內推廣有阻力？

不過也可以理解，誰也不是都像倪老師這樣，有數十年的教學經驗，一眼就能看到這書好壞。

鄭燦燦點點頭，離開了辦公室。

幾天後，倪老師就在班裡把輔導書的事跟同學們說了，“這本輔導書有數學、語文、英語三科，都是總結了教材上很多的知識點，很全面，也有很多的例項，個人覺得有助於學習，大家有需要的就找班長登記，到時統計好多少，我這邊就聯絡印刷廠印一些。”

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