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大師的防禦課程每五天一次，夏恩上了兩節課，期間看完補課類容，進度差不多追上。防禦學派的隔絕理論對他啟發很大，配合他掌握的咒法學派知識，腦端不停跳出各種想法。

所謂，魔法嘗試不能超出法師能力。他選取最容易的操作，指尖向空中點去，以指尖為中心，半徑一米的空間像水面波紋一樣不停顫動，形成一個動態護盾。

“薩莎娜，用飛彈攻擊”

學徒亮白色的光球打在水波表面，被不可抑止地偏轉九十度。

如果主觀點在飛彈上，它是始終保持直線運動，沒有變過，可法術改變了空間連續性方向，所以於客觀世界觀察，飛彈接觸護盾後發生偏轉。

分析完法術原理，夏恩收回魔力，這個法術是兩門學派的核心知識一種綜合小運用，需要極其高超的控制力與強勁精神，沒有普及基礎，也不打算公開，是他的小王牌之一。

名字想好了，就叫‘夏恩的偏斜立場’。

“薩莎娜，卡爾琳達，上課十天有什麼感想。”

兩名學徒被他一左一右，提小雞似地帶到達拉然。度過傳送後遺症，她倆都是興奮的小鳥，嘰嘰喳喳問這問那，最後安排進紫羅蘭初級學院學習。

“他們總是在看書，很少有出門的機會。”

人類教學方法有夏恩差別極大，初等學院填鴨式教學很嚴重，而夏恩注重在實踐中獲得知識，完全相反的教學方法，使卡爾琳達十分不滿。

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