【東京：怎，透著螢幕都聞一酸味。嫉妒了？】

【橫濱：害，況又知。某些人叭，一一個，結蘑菇.彈扔得最兇也。】

【橫濱：呵，人類。】

課前光並，隨著鈴聲規律響起，學陸續座。

木葉在選位置候糾結了一，然後就木然坐了明光和鏡間。

別問，問就楚河漢界。

已經預想了，未來一年面臨間測試。

很快，一位年紀略忍者走了來，目測老師了。

老師微佝僂著背，光明亮，隨著臂擺動，所有學都清楚，位教師右臂揚，被風動空衣袖。

一就從戰場來，屆老師，質量過。

武力方面無需擔心，重要學識。

木葉相信家人光，老師人選肯定只在戰場拼殺莽漢。

課程有條紊行著，由於木葉所在最後一個年級，所以教授知識，在個代已然稱得端，也非常實用。

過由於扉間很早就開始親教導了，些都已經掌握，所以木葉脆一心用，記錄筆記，在心裡過了一遍教學日程。

忍校基學習框架搭起來了，學習程有，也稱得循序漸，老師數量，個個全，一個仨，力十足，開個影.忙一天都累。

要讓木葉來完善，其實也無從了，家人考慮得過於周密，乎讓無用武。

唯一讓有滿……概就，教學範圍有些“狹隘”了。

狹隘並指忍術術類教學，教學目只有一個，就成為優秀忍者。

就像了忍校人，就只走忍者一條路。

……。

學校，應該樣。

目所及事聊天室群友表達觀念產衝突，木葉底浮一絲茫然。

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