席真琢磨，他又沒抄作業，憑己本事寫錯的題，不會做就是不會做。

兩個人都很理直氣壯，和幾個難兄難弟一塊在方靜面前站成一排，低頭看手上的作業本。

方靜板著臉說：“你幾個主要是兩大問題，抄作業、錯誤率太高。首先是抄作業，平時不暴露問題，等考試再暴露嗎？你已經不是初中生了，高考就在眼前，一定要養成己寫作業的習慣，及時暴露薄弱點，老師也好心裡有數，對你做一些針對性的指導。”

“其次，滿作業本錯題的，有的學基礎比較薄弱，但是我不相信你認真做了會是這樣一個結果，進三中的智商都沒有問題的，平時作業不上心，得不到鍛鍊，考試的時候怎拿得到好成績呢？”

“歸根結底，都是態度問題，老師希望你端正態度，從每一次作業開始……”

“篤、篤。”

兩聲敲門聲。

方靜抬頭看，一排學生也跟著轉頭。

來的是祁渡、丁淮和喻原，三位好學生代表。

席真立馬有種不好的預感。

“來了？”方靜示意三人進門，接著道，“我想這樣，你三個一人認領兩個，組成數學學習小組，平時多交流，放假了一起去圖書館、習室刷刷題，讓他切身體會一，數學怎樣才學好。當然，不影響你己的學習，也不再給他抄作業。要是讓我發現學習小組裡再有抄作業的現象，不會像天這樣輕輕放。”

怎又是學習小組？

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